“东方见林，西方见木。”过去数十年的跨文化心理学研究表明，东亚个体往往更关注事物之间的联系及其所处的背景，表现出整体性思维倾向；西方个体则往往更关注事物自身的特征与规律，表现出分析性思维倾向。不同理解方式的交流，为知识传播、思想创新与文明互鉴提供了丰富的资源。全球化与数字技术的发展，让跨文化交流日益融入我们的学习、工作与生活。互联网连接起不同地域的人们，大语言模型的发展进一步便利了跨语言沟通，使人们有更多机会接触不同的观点、拓展理解世界的方式。那么，跨文化交流究竟是如何影响我们的思维的？
围绕这一问题，2026年9月，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室卢春明课题组联合四川师范大学脑与心理科学研究院周思远课题组，在《NeuroImage》在线发表了题为“The Neural Mechanisms of Short-Term Changes in Semantic Interpretation Following Cross-Cultural Interaction”的研究论文。该研究结合近红外脑成像、眼动追踪和自然语言处理技术，发现短暂的跨文化交流能够改变人们对外部事件的语义理解，并揭示了相关的脑活动变化，为理解文化经验如何通过人际交流参与塑造思维提供了新的认知神经科学证据。
文化经验影响着我们关注哪些信息、如何解释他人的行为，以及如何理解事件发生的原因。父母在教养中传递的观念、教师在课堂中引导的思考方式，以及人们在社会交往中学习的行为规范，都参与塑造我们理解世界的方式。维果斯基的社会文化理论指出，人的高级心理机能首先产生于人与人的社会互动，随后逐渐内化为个体的心理过程。跨文化交流将不同社会积累的知识与理解方式带入这一过程，为个体学习提供新的参照，也让文明之间的交流互鉴与每个人的思维发展紧密相连。那么，这些在长期交往中积累的影响，能否在一次短暂的跨文化交流中初见端倪？这种变化主要体现在哪些认知加工层面，又具有怎样的神经基础？
为此，研究团队招募了66名中国学习者，其中31人与美国人进行交流，构成跨文化交流组；另外35人与中国人进行交流，构成同文化交流组。两组完成相同结构、共20分钟的文化主题交流任务，随后中国学习者独自观看一段由简单几何图形构成的动画。动画没有人物对白，显性文化内容较少，但图形的运动能够引发人们对角色意图、社会关系和故事情节的不同解释。研究者同步记录观看时的眼动和脑活动，并在观看结束后请学习者口头复述动画，从而考察交流经历如何影响后续的事件理解。
图1. 实验流程与研究思路。 中国学习者与美国或中国人进行文化主题交流后，独自观看几何动画并完成口头复述。研究结合眼动、脑活动与复述内容，考察跨文化交流对事件加工的影响。
为量化不同学习者对动画的理解，研究团队引入AI语言模型——通用句子编码器（Universal Sentence Encoder，USE），将每位学习者对动画的完整复述转化为语义向量，从整段叙述的意义层面比较他们理解的相似程度。结果发现，两组之间的语义解释相似性显著低于各自组内的相似性，表明不同交流经历使学习者对同一动画形成了不同的理解。同时，跨文化交流组内部的解释相似性也低于同文化交流组，呈现出更加多样的理解。相比之下，注视位置相似性未发现显著的组间差异。这些结果表明，跨文化交流的影响能够延伸到交流之后，并体现在人们如何理解和解释新的事件上。
图2. 跨文化交流后的语义理解差异。 两组学习者对同一动画形成了不同的语义解释，跨文化交流组内部的理解也更加多样，而注视位置相似性未发现显著的组间差异。
这种理解方式的变化也体现在脑活动中。研究团队通过被试间相关分析（inter-subject correlation，ISC），衡量不同学习者观看同一动画时脑反应随时间变化的相似程度，发现跨文化交流组在左侧颞中回后部的脑反应相似性显著低于同文化交流组。该脑区参与语义加工，能够帮助人们整合信息、理解事件的意义。进一步的被试间表征相似性分析发现，在跨文化交流组内，这一脑区的反应相似性与学习者的语义解释相似性存在显著关联——脑反应越相似的学习者，对动画的理解也倾向于越相似。这为跨文化交流后的语义理解变化提供了相应的神经证据。
图3. 跨文化交流后语义理解变化的神经基础。 跨文化交流组在左侧颞中回后部的脑反应相似性显著低于同文化交流组。在跨文化交流组内，该脑区的脑反应相似性与语义解释相似性存在显著关联。
研究进一步发现，交流质量调节了互动对象认知倾向与学习者脑活动变化之间的关系。当学习者认为交流质量较高时，互动对象越偏向分析性思维，学习者观看动画时的左侧颞中回后部脑反应相似性越低；这一调节作用也体现在如何解释事件发生原因的因果归因倾向上。这提示，跨文化交流所伴随的认知变化，与交流对象的思维特点以及参与者在交流中的体验相联系。
图4. 交流质量的调节作用。 学习者感受到的交流质量，调节了互动对象认知倾向与学习者脑活动变化之间的关系，其中因果归因维度的效应得到进一步支持。
本研究揭示了跨文化交流影响语义理解的神经认知基础，表明一次短暂的人际交流，其影响能够延伸到交流之后，进入我们理解和解释新事件的过程。这些发现有助于认识文化经验如何通过具体的人际交往参与塑造思维，也为理解文明交流互鉴在个体认知层面如何发生提供了新的科学视角。
研究团队及项目介绍
论文第一作者为四川师范大学脑与心理科学研究院周思远助理研究员。合作者包括北京师范大学博士生徐昕然与科研助理何香瑜、纽约大学博士生周发新、中国人民警察大学讲师翟昱和北京理工大学龙宇航助理教授。北京师范大学卢春明教授、四川师范大学李红教授和雷怡教授为通讯作者。本研究获得国家自然科学基金（62293550, 62293551）、北京市自然科学基金（BEI7262076）、四川科技计划（2026NSFSC0973）、认知神经科学与学习国家重点实验室开放课题基金（CNLYB2401）支持。
文章信息
Zhou, S., Xu, X., Zhou, F., He, X., Zhai, Y., Long, Y., Lei, Y., Li, H., & Lu, C. (2026). The neural mechanisms of short-term changes in semantic interpretation following cross-cultural interaction. NeuroImage, 340, 122234.
文章链接
https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2026.122234
